Занятия детей в формате пары – услуга особенная. Помимо сложностей и особенностей подбора самой пары у нее еще получается двойной результирующий эффект.
Так как одно из условий подбора – участники должны дополнять друг друга. Например, один ребенок словоохотлив, но не умеет держать социальную дистанцию. А его коллега, наоборот, испытывает сложности с вступлением в диалог, поддержкой общения, при этом крайне внимателен к физическим личным границам – следит за своими вещами, внимателен к попыткам прикосновений.
Специалист обеспечивает среду взаимодействия пары и мотивирует, подкрепляет детей на помощь друг другу. Со временем первый ребенок начинает осознавать необходимость соблюдения границ своего товарища, иначе взаимодействие не получается, а второй начинает копировать наиболее привлекательные манеры диалога первого и приобретает положительный опыт общения, уверенность в себе.
Роль специалиста тут сродни тьюторской. Зафиксировать успех, создать условия его воспроизведения на последующих занятиях с целью приблизить каждого ребенка к самостоятельности, автономности. Роль специалиста уменьшается пропорционально возрастанию самостоятельности детей, росту их навыков.
Отметим и то, что парные занятия требуют изначальной хорошей диагностики детей. Нельзя после одного разговора с родителем определить его ребенка в парную работу. Это сразу делает саму слугу явлением совсем не массовым, однако крайне действенным для детей. Наши специалисты рекомендуют обратить вам внимание на этот формат и попробовать в нем поучаствовать.